Depuis sa création, GénieArts a surveillé les effets du travail qu'elle a accompli dans les écoles et les communautés du Canada. On trouve les preuves de notre succès dans les histoires enrichissantes des équipes artistes-professeurs qui ont vu des différences chez les étudiants qui ont l'occasion d'apprendre avec une démarche de création.

Depuis sa création, GénieArts a surveillé les effets du travail qu'elle a accompli dans les écoles et les communautés du Canada. On trouve les preuves de notre succès dans les histoires enrichissantes des équipes artistes-professeurs qui ont vu des différences chez les étudiants qui ont l'occasion d'apprendre avec une démarche de création.

La recherche en arts et en éducation a permis la création d'un cadre préliminaire pour l'interprétation des leçons que GénieArts apprenait de ses associés. Toutefois, cet angle de recherche avait trop souvent tendance a décrire les effets de l'apprentissage par les arts plutôt qu'a capturer le potentiel de la démarche de création - le cycle itératif d'enquête, de design, d'expression et de réflexion - en tant que technique d'apprentissage à part entière.

Étant donné qu'elle est une organisation apprenante, GénieArts conduit des groupes de recherches-actions. Notre but est de tester les idées et de concevoir de nouvelles théories sur les possibilités inhérentes à la création d'environnements d'enseignement où la combinaison du savoir, de l'innovation et de la créativité est uniforme au cours du cheminement et de l'apprentissage de l'étudiant.

La recherche de GénieArts contribue aussi à la prise de conscience grandissante du besoin de lier nos acquits au sujet de l'enseignement productif avec notre compréhension de l'apprentissage productif  centré sur l'engagement étudiant. Quand les professeurs et les artistes collaborent pour implanter le modèle GénieArts dans les classes, les étudiants sont invités à participer activement au cursus par l'entremise d'apprentissages actuels, riches et authentiques.