Le besoin

Plus que jamais auparavant, le Canada a besoin de jeunes gens engagés qui possèdent les compétences, les outils, les aptitudes et l'attitude nécessaires pour devenir des experts, des apprenants pour la vie, habités par une passion pour contribuer à la société du 21^e siècle.

Nous devons ainsi préparer les enfants et les jeunes à leur avenir au sein duquel ils devront manifester une pensée critique, agir en collaboration, adopter l'inclusivité et encourager leur esprit de curiosité afin de produire des solutions créatives à des enjeux à la fois actuels et émergents et ce, avec clarté et conviction.

Il se peut que les compétences et les aptitudes requises pour connaître du succès au 21^e siècle ne soient pas nouvelles; c'est plutôt la place qu'elles occupent parmi les priorités en matière d'éducation qui l'est.  Il n'y a pas de temps à perdre pour offrir aux enfants et aux jeunes la possibilité de développer cette boîte à outils qui assure le succès au 21^e siècle.

L'avenir commence maintenant.

La méthode GénieArts à l'égard de l'enseignement et de l'apprentissage prépare les étudiants à la réalité du 21^e siècle grâce à un modèle de projet fondé sur la recherche et intégrant les arts. Ce modèle se révèle efficace auprès des étudiants non seulement pour améliorer leur taux d'assiduité, d'engagement et de réussite scolaire, mais aussi pour la réduction des taux de décrochage, des problèmes liés au comportement en classe, pour accommoder les étudiants ayant des besoins spéciaux et ultimement, pour préparer les jeunes Canadiens comme citoyens qui contribueront positivement à la prospérité de notre pays.

Le défi

Partout au Canada, on remarque une préoccupation accrue concernant l'amélioration de la relation importante entre la qualité des environnements d'apprentissage et la réussite des élèves. Les schémas fondamentaux et les pratiques organisationnelles actuels ne semblent pas être utiles à nos jeunes Canadiens comme par le passé; et par conséquent, c'est l'assiduité, l'engagement et la réussite de ces jeunes qui en souffrent. Les statistiques sont révélatrices :

• Au pays, les taux de décrochage scolaire varient considérablement, soit de 10 % à 32 %.
• Autre fait encore plus dérangeant, au moment où ils arrivent à l'école secondaire, jusqu'à 60 % de l'ensemble des étudiants, issus de milieux urbains, ruraux ou des banlieues, vivent un désengagement chronique par rapport à l'école. Un tel manque d'engagement est vécu de manière disproportionnée par les étudiants qui vivent dans la pauvreté, qui doivent composer avec une forme d'incapacité ou qui proviennent de minorités ethniques ou de communautés autochtones.

Les effets produits sur la collectivité en général sont tout autant alarmants. En effet, il existe un lien entre les étudiants désengagés et la violence à l'école, l'exclusion sociale et la polarisation qui soit suffisamment grave pour représenter une menace à la cohésion sociale au Canada (Willms, Friesen et Milton, 2009).

Quelle est la contribution de GénieArts?

La position unique de GénieArts lui permet d'aborder les enjeux liés au désengagement des étudiants et aux exigences du programme d'apprentissage du 21^e siècle Une étude évaluative de notre méthode d'apprentissage et d'enseignement fondés sur la recherche et intégrant les arts a indiqué que GénieArts peut entraîner un accroissement du niveau d'assiduité, d'engagement et de réussite chez les étudiants  parmi une grande variété de milieux scolaires. De récentes découvertes indiquent que les effets positifs les plus importants se produisent chez les élèves de 6^e à 12^e année, ainsi que chez les élèves vulnérables en raison d'une situation de la vie ou qui présentent des besoins spéciaux.

Au cœur de la méthode GénieArts se trouve le processus créatif rendu explicite au moyen de la recherche basée sur des projets. Notre démarche a évolué grâce à un processus d'examen constant dans le cadre de milliers de projets GénieArts au cours des 12 dernières années pour se concentrer uniquement sur les arts comme processus en vue d'un apprentissage. Cette approche s'est développée grâce à la recherche et à la rétroaction provenant de l'expérience des élèves, des enseignants et des artistes dans l'ensemble du pays. Ces chiffres sont révélateurs : Depuis 1998, GénieArts a produit un impact dans la vie de plus de :

• 475 000 élèves
• 21 000 enseignants
• 8 500 artistes
• 2 800 écoles
• 300 collectivités au Canada
• 16 partenariat actif clé dans les 10 provinces qui travaillent avec un total de 110 partenaires communautaires et des organisations

Qu'il s'agisse d'un enfant dans le Nord de l'Alberta qui trouve la guérison dans sa famille lorsque son frère décide de retourner à l'école après avoir décroché, ou d'une jeune montréalaise qui apprend que ses graffitis peuvent servir d'outil d'apprentissage, GénieArts aide des enfants et des jeunes à faire le lien entre leur éducation et leur collectivité de façon significative et pour transformer la vie.

La créativité est clairement une compétence de base de GénieArts que nous définissons par l'activité qui consiste à produire des idées, des approches ou des actions nouvelles. La méthode GénieArts met l'accent sur la réflexion créative en demandant aux élèves de répondre à une « Grande question », qui proviendra de leur propre curiosité, d'un défi lancé par l'enseignant ou des besoins urgents du monde qui les entourent. Les élèves sont orientés dans leur travail par une équipe d'artistes-enseignants pour trouver des réponses à leur « Grande question » en faisant appel à un apprentissage existant et nouveau dans le cadre de matières multiples, en demeurant toutefois axés sur l'aspect artistique. Au final, les élèves prennent possession de leur projets et les risques nécessaires pour résoudre les problèmes et générer des solutions. Les projets GénieArts offrent l'espace vital pour effectuer ce type de recherche en profondeur en posant ses assises dans un processus créatif, c'est-à-dire une série de quatre stades interreliés qui mettent l'accent sur les éléments suivants :

• l'analyse résolue;
• la génération d'idées ingénieuses;
• l'expression créative; et
• la réflexion critique.

C'est grâce à ce processus créatif à l'œuvre pour chaque projet GénieArts que les élèves commencent à refléter et à acquérir les compétences et les aptitudes qui contribueront à leur succès continu, tout en produisant et en expérimentant des choses originales, relevant des arts et de la culture, qui enrichiront la société. Le contenu culturel généré par chaque projet GénieArts est une expression non seulement d'idées, mais de solutions à des enjeux importants pertinents aux yeux des enfants et des jeunes du 21^e siècle.

C'est par l'entremise de ce travail que GénieArts est devenue une organisation de premier plan, qui joue un rôle essentiel dans la transformation des modèles d'éducation canadiens. Il s'agit toutefois de votre investissement dans GénieArts qui permet de soutenir nos enfants alors qu'ils entrent dans le 21^e siècle.

Mission

GénieArts appuie, encourage et démontre l'influence positive des arts comme un moyen suscitant l'engagement des étudiants dans la vie et l'apprentissage au 21^e siècle.

Vision

GénieArts veillera à la transformation de l'état de l'éducation publique canadienne afin que tous les jeunes bénéficient des capacités et des compétences créatives dont ils ont besoin pour connaître du succès au cours de leur apprentissage et de leur vie au 21^e siècle.

Valeurs

GénieArts prône des valeurs qui forment les compétences de base des apprenants du 21^e siècle qui connaissent du succès et agit conformément à celles-ci. Ces valeurs sont :

La Créativité : La réflexion de GénieArts s'effectue au sens large et cette réalité se reflète profondément sur ses réalisations. Ainsi, elle parvient à joindre des idées concernant les arts dans le cadre d'un processus d'apprentissage explorant des façons nouvelles et ingénieuses.

La Collaboration : GénieArts stimule et intègre de multiples perspectives, nourrit les contributions provenant à la fois de ses réseaux internes et externes, s'ouvre à des partenariats parmi de nombreux groupes d'intervenants, et intervient en tant que catalyseur afin d'initier un changement positif et à l'échelle du système.

L'Inclusivité : GénieArts aspire à maîtriser la force qui réside dans la diversité de nos réseaux. En préconisant un sens commun de responsabilité et d'appartenance à l'égard du modèle GénieArts sur les plans local, provincial et national, nous créons les conditions qui suscitent la réussite collective.

La Curiosité : GénieArts cherche à faire progresser son apprentissage et à créer de nouvelles significations en examinant, en recherchant et en réfléchissant constamment de manière critique sur la mise en œuvre et l'impact de son travail. Pour ce faire, nous nous efforçons de créer les conditions qui nous permettent de réimaginer et de résoudre des possibilités et des enjeux émergents de manière efficace et ingénieuse.

L'Expression : À tous moments, GénieArts rend son apprentissage visible et disponible à quiconque s'intéresse à notre travail, et accueille les réactions et les commentaires à ces expressions.

L'Engagement : GénieArts veille à participer activement à transformation de l'enseignement dans les écoles publiques, en suscitant les ressources et les capacités qui se trouvent dans notre organisation et parmi nos réseaux.

Nos croyances

Notre démarche relative à l'enseignement et à l'apprentissage est fondée sur la croyance suivante :

• Que les arts occupent une position centrale au sein de l'enseignement du 21^e siècle, qui a comme objectif de faire progresser les six principales compétences qui contribuent au bon développement humain : la créativité, la collaboration, la pensée critique, l'expression, l'inclusivité et l'engagement actif.
• La créativité, soit l'activité qui consiste à produire des idées, des approches ou des actions nouvelles, est une façon innée de réfléchir et de se comporter que l'on peut entretenir.
• Les jeunes gens sont naturellement des fabricants de connaissance créative; ils ont l'instinct d'explorateurs et de bâtisseurs conjoints de bonne volonté de leur propre apprentissage lorsqu'il manifeste un engagement adéquat.
• Pour ce faire, les jeunes doivent être actifs, participants et encouragés à prendre possession de leur apprentissage si on souhaite un engagement total de leur part.
• La création d'alliances entre les secteurs de l'éducation et de la culture, les organisations communautaires et les créateurs individuels représentent la clé pour mettre sur pied des programmes pédagogiques durables et des projets créatifs fructueux basés sur la recherche.
• Une évaluation fondée sur l'expérience entraîne des innovations en éducation qui améliorent non seulement la relation établie entre l'élève et l'enseignant, mais aussi les résultats d'apprentissage scolaire.

Stratégies

En posant ses assises sur l'ensemble des éléments mentionnés précédemment, GénieArts suscitera des investissements au moyen de secteurs d'activités attrayants et générateurs de recettes, grâce à une stratégie d'affaires comportant cinq volets. Cette stratégie axée sur la mission permet la mise en place de produits et services essentiels qui créent un environnement de participation et d'appartenance parmi une communauté GénieArts en plein essor. Les stratégies sont les suivantes :

• La création d'une plate-forme en ligne, GénieArts Open, pour la diffusion à grande échelle du modèle GénieArts, tout en continuant à établir des partenariats de grande valeur.
• La mise sur pied d'un programme de récompense sous forme d'un concours hautement visible qui suscite la participation générale dans l'ensemble du Canada et procure une excellente occasion aux membres de la collectivité et à des sociétés d'investir dans notre entreprise sociale.
• L'investissement en vue de faire progresser la création et la publication de recherches qui exposeront davantage l'impact du modèle GénieArts et continueront de positionner GénieArts comme chef de file en matière de réflexion et centrale des connaissances.
• La création d'un événement annuel de présentations pour célébrer l'innovation dans l'éducation et mettre en valeur les réalisations les plus brillantes et les plus remarquables du monde des arts, de l'éducation, de la recherche, de la pratique et de l'innovation.
• L'avancement de la sensibilisation et de l'appréciation parmi la population canadienne au sujet de GénieArts et du modèle d'apprentissage de GénieArts, dans le cadre duquel les arts représentent un processus en vue de l'apprentissage.